FUNDADOR DE LA FAMILIA SALESIANA

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SAN JUAN BOSCO (Pinchar imagen)

COLEGIO SALESIANO - SALESIAR IKASTETXEA

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ESTAMOS EN LARREA,4 - 48901 BARAKALDO

BIENVENIDO AL BLOG DE LOS ANTIGUOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE SALESIANOS BARAKALDO

ESTE ES EL BLOG OFICIAL DE LA ASOCIACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL COLEGIO SAN PAULINO DE NOLA
ESTE BLOG TE INVITA A LEER TEMAS DE ACTUALIDAD Y DE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA Y OPINIONES.




jueves, 27 de noviembre de 2014

TALLERES FORMATIVO-CULTURALES PARA ADULTOS Salesianos Deusto

MenbreteArriba-amedida

TALLERES FORMATIVO-CULTURALES PARA ADULTOS  Salesianos Deusto
DICIEMBRE 2014   .  ¡¡ ANíMATE Y PARTICIPA !!

Si te gusta la Escritura Creativa, búscanos en Facebook  “Talleres de adultos en Salesianos Deusto”.
(Publicaremos tus relatos de manera anónima)
Apúntate antes del día 14 para realizar una visita comentada  a la exposición “Hiperrealismo” el 18 de diciembre a las 16 horas en el Museo de Bellas Artes.
Lunes, martes, miércoles y jueves
Según grupos formados
Taller de Dibujo y Pintura con Ángel. Sólo aquellos inscritos en cada grupo.
Todos los Martes
a las 19:00 h
Ensayo del Coro “Miren Laguntzaile Abesbatza”. Ven a conocernos. Necesitamos nuevas voces.
Todos los Miércoles
a las 16:30 h
Curso de Euskera con nuestro profesor Bittor (comenzamos)
Todos los Miércoles
a las 18:30 h
   Curso de Inglés impartido por Amy (comenzamos).
Todos los jueves
a las 18.00 h
Curso de Photoshop (completo)
Días 1 y 15 (lunes)
a las 17:30 h
Taller de Manualidades.
Días 2 y 16 (martes)
a las 18:00 h
Taller de Informática básica impartido por Salva.
Día 4 (jueves)
a las  18:45 h
Taller de Biodanza dirigido por Olga.
Día 9 (martes)
a las 17:00 h
Taller de Cocina con José (Txoko del Colegio).
Día 11 (Jueves)
a las 19:00 h
Taller de Aerobic con Natalia.
Día 12 (viernes)
   a las 17:00 h
Reunión Asociación de AMPA San Juan Bosco
Día 16 (martes)
a las 17:30 h
Taller para aprender a gestionar el estrés, la fatiga y la ansiedad
Día 16 (martes)
a las 17:30 h
Reunión mensual de Admas
Día 18 (jueves)
a las 18:00 h
Taller de Relajación y Crecimiento Personal.
Día 18 ( jueves)
a las 15.45 h
En la Puerta del Museo de Bellas Artes. para realizar una Visita Comentada ( el grupo ya formado)
Día 25
a las 13:00h
Misa Solemne de Navidad con la participación del Coro “Miren Laguntzaile Abesbatza”




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Formación de las Juntas de ADMAS en Cruces

 - Por: Arcadio Cuadrado
26/11/2014 - 56 Vistas 
El Sábado 22 de noviembre tuvo lugar la primera reunión del curso de formación de las Juntas de ADMAS en Cruces Barakaldo.

 
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Conscientes de la necesidad de formarnos cada día más, reanudamos nuestros encuentros formativos anuales.
Esta vez, el encuentro iba dirigido principalmente los dirigentes de nuestras Asociaciones de María Auxiliadora.

D. Isidro Revilla, siempre dispuestos a lo que haga falta, se encargó de animar esta reunión. Se lo agradecemos.

Con su facilidad de palabra y buen hacer, fue desgranando hechos, palabras, anécdotas de la biografía de D. Bosco, presentándonos las líneas esenciales de su pedagogía y espiritualidad. No en vano celebramos el bicentenario de su nacimiento.

Nos hizo también reflexionar en la aplicación de esos principios a nuestra vida ordinaria. Hemos tomado buena cuenta.


La comunidad de Cruces, que siempre tiene sus puertas abiertas, y su Asociación de María Auxiliadora, incansable y bien dispuesta, con su cariño y simpatía a punto, acogió la reunión y nos facilitó su estancia. Gracias.

Recordamos a su entusiasta presidenta, que ingresada en la clínica, no pudo acompañarnos. Deseamos su pronta recuperación.

Este encuentro ha sido un gran estímulo para celebrar más salesianamente el acontecimiento del bicentenario.

Lo que Google no sabe la escuela te lo descubre

- Por: Irune López
27/11/2014 - 7 Vistas 
Amplia presencia de las Escuelas Salesianas en el congreso de Innovación educativa celebrado en Pamplona en los primeros días de noviembre.

 
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Un nutrido grupo de profesores y orientadores de nuestras escuelas provenientes de toda la geografía Española asistieron a las Jornadas que se celebraron entre los días 6 y 8 de noviembre en la capital navarra.
Con el título “Lo que Google no sabe y la escuela te descubre”, el Congreso se centró en prácticas educativas innovadoras que favorecen algo más que la mera adquisición de información.  Tratando de responder a cuestiones como ¿Qué aporta la escuela en una era en la que cualquier alumno tiene en su bolsillo un dispositivo que le permite encontrar todo tipo de información en cuestión de segundos?... ¿Qué elementos debe incorporar la educación para responder a las necesidades que plantea la sociedad en el siglo XXI?... ¿Qué características debe mantener la educación de calidad al margen de las modas y los cambios culturales?... Por lo tanto, Teniendo esto en cuenta, ¿en qué debe ser empleado el tiempo de clase?

Así se abordaron temas como el aprendizaje cooperativo, la creatividad y el aprender a pensar. Aspectos que favorecen el desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas y que necesitan de la interacción con los demás y, sobre todo, de la presencia educadora del profesorado, que programa, organiza, dinamiza y les ofrece todo su conocimiento.

Tuvimos suerte de contar con la presencia de los mayores referentes en estos campos, como son los hermanos Johnson y Robert Swartz, que han dado forma a los paradigmas actuales del Aprendizaje cooperativo y  el Aprendizaje basado en el Pensamiento, respectivamente. Y que, con la sencillez de los grandes expertos. nos ofrecieron su visión y sus orientaciones de primera mano.

Al utilizar en el encuentro las metodologías que proponen para las aulas, hubo ocasión de compartir conocimientos y reflexiones con otros asistentes al congreso, a la vez que se practicó aquello que hemos de ir acostumbrándonos a proponer a nuestro alumnado.


Conclusiones: Cooperar pensar y desarrollarse integralmente  es algo fundamental en la sociedad del siglo XXI y hemos de enseñar a nuestros jóvenes a hacerlo. Está evidenciado con abundantes  investigaciones que el enfoque cooperativo y el basado en el pensamiento - complementarios entre sí- provocan una mejora del aprendizaje. Eso sí, si se realiza de una forma sistemática y estructurada.

Ese es nuestro reto: introducirlo en nuestros centros con rigor y sistematicidad.

Dos efemérides doloras que implican a las altas jerarquías católicas y protestantes Rodolfo Cortés Calderón

Hace cinco lustros, en 1989, se dieron dos hechos históricos que conmovieron el mundo, tanto seglar, como cristiano: La caída del muro de Berlín, el 09 de noviembre y el asesinato de los seis jesuitas de la UCA y dos de sus empleadas en El Salvador el 16 de noviembre: Ignacio Ellacuría, Ignacio Martín-Baró, Joaquín López, Segundo Montes, Amando López, Juan Ramón Moreno, Elba Ramos y Celina Ramos
Estos dos acontecimientos históricos es necesario verlos en su verdadero contexto, con objetividad y no desde ideas dogmáticas, más cuando están estrechamente vinculados a horribles asesinatos, masacres, hegemonía financiera e ideas imperiales.
Ya desde los albores de los años 1900 se dieron en América Latina una serie de masacres y asesinatos de civiles creyentes o no, católicos y no católicos, y en Europa hechos dolorosos producto de las dos guerras mundiales y su secuela la guerra fría, que debemos conocer con precisión para entender mejor la historia.
Por ejemplo en Latinoamérica, concretamente en El Salvador, en 1932, se dio la masacre que responsabiliza al dictador Maximiliano Martínez que produjo la muerte de 30,000 campesinos, campesinas e indígenas; la masacres de La Arada en 1980 por el gobierno militar salvadoreño; el asesinato del padre Rutilio Grande, 1977, de Monseñor Óscar Arnulfo Romero, 1980 y la masacre de los Jesuitas. En Nicaragua durante la dictadura de la familia Somoza donde se asesinaron más de 100,000 personas y en 1967 en la avenida Roosevelt fueron masacradas 1500 personas. En Guatemala, la masacre de la familia Menchú y otros en la embajada de España; el asesinato de Monseñor Juan José Gerardi Conedera y los miles de niños, mujeres, ancianos asesinados de comunidades indígenas en operaciones militares llamadas Tierra Arrasada. En Honduras las masacres de Los Horcones, donde asesinaron a los sacerdotes Iván Betancourt y Casimiro Zipper y 11 personas más; de la Talanquera donde masacraron varios campesinos y Patuca donde murieron el Dr. Mata, Jorge A. Maldonado, Juan Ramón Dermith, el padre Guadalupe Carney y otros prominentes ciudadanos. Estos son sólo unos pocos casos como muestra.
Por el lado del viejo continente, las dos guerras mundiales, principalmente la segunda, dejaron como lastres millones de muertos y la guerra fría. Sin olvidar los 150,000 muertos entre asesinados y desaparecidos que dejó la Guerra Española que impuso el dictador del nacional-catolicismo Francisco Franco primero, y la monarquía española presidida por Juan Carlos de Borbón, después. Además no se debe olvidar el gobierno genocida de Alemania presidido por Adolfo Hitler, 1933-1945, que originó la muerte de 17 millones de personas de diferentes nacionalidades. Sin olvidar las matanzas de los dictadores Benito Mussolini en Italia y otros nefastos tiranos europeos.
Desde nuestra infancia estrictamente católica hasta nuestros días hemos conocido en la medida de lo posible las trayectorias de los papas Pío XII, Juan XXIII, Paulo VI, Juan Pablo I, Juan Pablo II (Wojtyla), Benedicto XVI (Ratzinger) y el actual Francisco, Jorge Mario Bergoglio, de origen argentino. De los que más hemos leído indudablemente es de Wojtyla y Ratzinger, quienes nos parece han hecho más daño que bien a la humanidad y al cristianismo. El problema no está en “señalar o acusar, sino en enmendar”, escribió en un reciente escrito el teólogo español de la liberación José María Castillo, expulsado por el papa Ratzinger en 1988, sin embargo, no se puede enmendar sino señalamos y si señalamos con objetividad es posible que algún día se corrijan estos entuertos.
Es posible que dentro de la historia del catolicismo haya existido algún papa con verdaderas características humanas y de santidad, pero la gran mayoría han estado a favor de los imperios, las clases dominantes y los sistemas explotadores, por eso no es plausible la santificación de ninguno. Los dos últimos papas anteriores a Francisco, han sido pro imperialistas, capitalistas y con las manos metidas en el sistema financiero mundial. Criticaron con vehemencia el comunismo de la ex Unión Soviética, hasta favorecer su caída, pero para fortalecer el sistema capitalista imperial que les dejaba buenos dividendos y del cual forma parte el Banco del Vaticano. Se benefician, además, al igual que las iglesias protestantes (evangélicas) de los beneficios que les da el poder financiero por eso nunca enfrentaron las salvajadas del nazismo y del capitalismo inhumano y asesino. Todas estas jerarquías eclesiales aun reciben del impuesto obligado de parte de los ciudadanos alemanes por haber callado las matanzas del holocausto nazi; por eso estas iglesias son tan poderosas financieramente, que ayudaron a derrocar el comunismo y a poner los primeros papas extraños a la curia romana: Karol Wojtyla y Joseph Ratzinger. Por eso cayó la Unión Soviética y todos sus estados miembros simbolizado en el muro de Berlín, no era tal que por la libertad, la paz y el bienestar mundial de la humanidad, era para mantener subyugado al mundo en lo que ahora se llama el poder unipolar con Estados Unidos y la Unión Europea a la cabeza. En el sistema comunista hubo bastantes aspectos buenos que favorecieron la humanidad y el desarrollo, indudablemente como en todo gobierno hay quienes se extralimitan y conculcan los derechos, pero eso no significa que el capitalismo imperialista no lo haga. Es peor.
Veinticinco años después de la “reunificación” de las dos Alemania (Federal y Democrática) las diferencias entre ambas son abismales. Las grandes empresas y los derechos sociales que existían en la Alemania Democrática han desaparecido; las áreas productivas están abandonadas; los niveles de desempleo son alarmantes y la pobreza ha crecido. No hay tales que la reunificación mantuvo un sistema único de beneficio y prosperidad para todos los ciudadanos alemanes. Los alemanes occidentales (y cristianos?) se niegan a compartir sus beneficios con los orientales.
En todas estas guerras, masacres y asesinatos de América Latina y Europa las iglesias Católica y Protestante (Evangélica) históricamente han tenido responsabilidad y complicidad. Fueron incapaces, principalmente la Católica, de defender la sociedad, la feligresía, los sacerdotes y hasta los obispos. Por eso Wojtyla fue tan indiferente ante el asesinato y canonización de los monseñores Óscar Romero y Gerardi. Prefirió callar y ponerse del lado del imperio. Cuando Wojtyla visitó El Salvador el año 1983, llegó a hurtadillas a visitar la tumba de monseñor Romero y jamás uso la vehemencia y fuerza utilizadas para canonizar a monseñor Romero, como la practicada para fomentar el derrocamiento del gobierno sandinista de Nicaragua o la Unión Soviética, URSS. Siempre demostró su carácter pro-capitalista, por eso proscribió a centenares de laicos, sacerdotes, obispos y arzobispos dignos y comprometidos con la Teología de la Liberación.
Hoy día el papa Francisco parece interesado en subsanar todos los daños que la jerarquía eclesiástica católica ha hecho a la humanidad alrededor del mundo y de la historia. ¡VEREMOS HASTA DONDE LLEGA O HASTA DONDE LO DEJAN LLEGAR LOS IMPERIALISTAS DEL SIGNO QUE SEAN!
Nuestra honra a todos los mártires, creyentes o no, caídos en el Siglo XX por la construcción de un mundo más humano a favor de la justicia, la paz y la solidaridad entre los pueblos. Estos son nuestros verdaderos SANTOS y SANTAS, aunque el Vaticano no los reconozca, pero el pueblo los eleva y enaltece en su memoria.
20 de noviembre 2014.

Domingo 30 de noviembre de 2014, 1º de Adviento

Koinonía


Andrés, Apóstol (s. I)
La comunidad judía que retorna del exilio enfrenta un gran desafío: reconstruir los fundamentos de la nación, la ciudad y el Templo. No era una tarea fácil. La mayoría de los exiliados ya se habían organizado en Babilonia y en otras regiones del imperio caldeo. La mayor parte de los que habían llegado desde Judea cincuenta años antes ya habían muerto y los descendientes no sentían gran nostalgia por la tierra de sus padres. Los profetas los habían invitado continuamente a reconocer los errores que habían conducido a la ruina, pero la mayor parte de los exiliados ignoraban a los mediadores de Yahvé.··· Ver noticia ···

De limosnas, escándalo y posibilidades Carolina Abarca


Buenas noches.
Hace unos días Eclesalia ha publicado el texto que escribi Integrar: La astucia de los hijos de la Luz. Escribo de vez en cuando, no soy teóloga, ni soy experta, solo soy una joven laica que busca a Dios. Era la primera vez que me animaba a enviar algo y luego de la publicación he recibido emails de lectores que me han conmovido el alma… esta semana he comprendido más profundamente lo que Martín Descalzo escribe en El milagro de las manos vacías, sintiendo que en verdad somos un canuto a través del que Alguien, más importante que todos nosotros juntos, sopla.
Es justamente por esta razón que me he animado a seguir escribiendo y como algunos de los que me escribieron hicieron referencia de que mi escrito estuvo publicado en su página (solo Dios sabe como llega allí!) les comparto un nuevo texto.
Rezo por ustedes, para que puedan continuar siento instrumentos de Dios.
Carolina Abarca
Córdoba, Argentina.

De limosnas, escándalo y posibilidades.
Hace algunos días almorcé con un amigo muy querido con quien no conversaba hacía tiempo y me llamó la atención que, luego de comentarme el montón de cosas lindas que estaban ocurriendo en su vida, me compartiera que en el fondo sentía una angustia que no terminaba de comprender. Más aún, había sido otra amiga quien, compartiéndole sus sentires, le había hecho tomar contacto con esto, que estaba callado al fondo de su ser.
Estos amigos tienen algo en común y es que si uno los viera de afuera nunca pensaría que sienten algún tipo de angustia: son jóvenes, están felizmente casados, tienen hijos pequeños, amigos, trabajo y no pasan necesidades económicas. ¿Qué es esa angustia? Si es la misma que yo siento a veces, creo que no es infelicidad sino la alarma que suena de vez en cuando recordándonos nuestro profundo sentido de trascendencia.
Es una alarma particular, porque respeta nuestra libertad y generalmente se activa sin estridencias, pero persiste con paciente constancia hasta que entendemos su mensaje, uno distinto para cada uno. El mensaje puede ser que nos animemos a desplegar un talento que tenemos guardado, o cambiar de trabajo, que perdonemos a alguien que nos hizo daño y que comencemos ese proyecto que tenemos en la cabeza hace tiempo. A veces tiene que ver con la decisión de soltar algo o alguien, otras con animarnos a abrirnos nuevamente al amor y la mayoría no tiene que ver con cambiar el escenario sino con empezar a interpretar mejor la obra: sonreír más, escuchar mejor, ser más generosos con nuestro tiempo… Para cada uno es diferente, pero responder a ese llamado siempre nos acerca a la plenitud.
Pensaba en como nuestra vida, mi vida concretamente, muchas veces está diseñada para estar desconectada de esto, tanto así que la alarma de la angustia pueda sonar incansablemente en silencio sin que me entere o, lo que es peor, enterándome a medias pero sin tener idea cómo apagarla! Y estando en esto me vino a la mente el ciego de Jericó:
“ estaba un ciego sentado junto al camino pidiendo limosna; (…) .Le informaron que pasaba Jesús el Nazareno y empezó a gritar, diciendo: ¡Jesús, Hijo de David, ten compasión de mí! (…) le preguntó: ¿Qué quieres que te haga? Él dijo: ¡Señor, que vea! Jesús le dijo: Ve. Tu fe te ha salvado.”
No puedo dejar de preguntarme ¿Hace cuanto tiempo estamos ciegos, viviendo de limosnas, con la alarma sonando y sin notar a Jesús que viene por el camino? Escuchamos sus pasos, sentimos su voz, pero dudamos… ¿será El realmente? Por las dudas evitamos el escándalo de llamarlo a los gritos y optamos por continuar nuestra vida en silencio. En el ciego en cambio, es fascinante ver su urgencia por vivir plenamente! El no puede verlo, pero percibe que es El y con fuerza se hace escuchar.
Seguro hubiese sido más fácil quedarse al lado del camino maldiciendo la ceguera que le impide acercarse a su objetivo, como lo es tantas veces para nosotros pensar que sería un escándalo hacer caso a nuestros llamados interiores. Pero el ciego sabe que quiere ver y tiene el aparente descaro de creer que merece la oportunidad. Admiro su lucidez de pronunciarse y elevar la voz cuando percibe su oportunidad al frente aunque otros traten de silenciarlo para evitar el escándalo. Me pregunto cuantas cosas me he estado perdiendo por no hacer el ridículo de entusiasmarme de más, por pedir por lo bajo cumpliendo con la consciencia pero sin lograr que nadie escuche de verdad.
Si lo que estamos esperando es que Jesús literalmente pase por nuestra vida y no lo estamos viendo, será mejor que nos cambiemos los anteojos. Porque la forma que eligió El de aparecerse es encarnado en un amigo con el que tomamos una copa, un pensamiento que tenemos de camino al trabajo, un proyecto al que tiende nuestra alma, lo que nos genera la realidad de nuestro país o el dolor de espalda que nos mata en la noche queriéndonos decir algo… Mientras como ciegos esperamos que se haga la luz, Jesús pasa a nuestro lado disfrazado de un sinfín de posibilidades. El escándalo entonces no es pronunciarnos con vehemencia, el escándalo es quedarnos parados tranquilos, con la alarma sonando y viviendo de limosnas frente a tanta posibilidad disfrazada.

La Reforma Educativa pendiente Germán Gorráiz López, analista

La economía española se ha basado en el último decenio en la conocida ‘dieta mediterránea’, cuyos ingredientes principales eran el ‘boom’ urbanístico, el turismo y el consumo interno, y que creaba excelentes platos minimalistas, de apariencia altamente sugestiva y precio desorbitado, pero vacíos de contenido culinario y con fecha de caducidad impresa (2008), tsunami destructivo que ha tenido como efecto colateral la aplicación de drásticos recortes, especialmente en Educación y Sanidad. Así, según el gabinete de estudios de la Federación de Enseñanza de CCOO citado por elpais.com, la crisis habría obligado a recortar los presupuestos de Educación de las comunidades autónomas (de quien depende más del 80% del gasto educativo) en casi 7.300 millones de euros con respecto a 2010, (-17%) y se traduciría en 20.000 docentes menos y la pérdida de las ayudas para comprar libros o nuevas tecnologías para cerca de 1 millón de alumnos/as, destacando Castilla-La Mancha (-31%), Ministerio de Educación (-30,4%) y Cataluña (-24%) en el ranking de recortes.
Asimismo, dado el drástico recorte de ingresos y la mareante deuda de varias Comunidades, no sería descartable la declaración de insolvencia de varias Comunidades que forzará al nuevo Gobierno resultante de las próximas Elecciones Legislativas del 2016 a asumir sus competencias educativas y acometer une Reforma Integral del Sistema Educativo en el horizonte del próximo Quinquenio con el objetivo inequívoco de racionalizar servicios y prestaciones así como optimizar los recursos empleados y los resultados educativos conseguidos. Estaríamos pues, ante la enésima reforma educativa del Estado español desde la Transición, que comprendería los siguientes tramos o Etapas:
Desaparición de la Educación Concertada
La recesión económica que se avecina originará la desaparición de los Centros Concertados al desaparecer las subvenciones públicas,(los cuales deberán reciclarse en Privados o extinguirse por inanición económica), quedando los centros privados como paradigma de la excelencia educativa y refugio exclusivo de las clases económicamente solventes mientras el aumento de la población escolar de origen inmigrante (12,2 % del total de población escolar) y la irregular distribución de la misma en los centros docentes sostenidos con fondos públicos (un 80% va a la escuela pública y solo el 20% a colegios concertados) ha conllevado la necesidad de ingentes medios materiales y humanos y el consiguiente aumento de las partidas presupuestarias que no podrán materializarse en el próximo Quinquenio debido a la recesión económica,quedando la enseñanza pública convertida en la mayoría de los casos en guetos de inmigrantes.
Desaparición de la gratuidad del tramo 0-6 años (Educación Infantil), quedando el mantenimiento de las guarderías infantiles en manos de ayuntamientos y Padres de Familia, lo que supondrá la extinción de cerca de 10.000 plazas de Profesores que deberán reciclarse para incorporarse a los nuevos parámetros de la Educación Primaria. En esta pasada década, el insuficiente apoyo institucional y ausencia de la necesaria flexibilidad laboral en las empresas para lograr la conciliación de la vida laboral y familia en la pasada década había originado la proliferación de guarderías infantiles públicas y privadas. Así, según datos del Ministerio de Asuntos Sociales, actualmente habría 400.000 plazas de guardería en España ( la mitad de las necesarias),pero la crisis económica provocará que las Comunidades y Ayuntamientos se desentiendan de pagar el 60 % de los gastos de funcionamiento que les corresponde dejando todo el coste en manos de los progenitores, lo que aunado con el ingreso en la lista de parados de uno o ambos cónyuges provocará su progresiva desaparición al desaparecer su necesidad.
Instauración del tramo 6- 14 años como Educación General Básica Obligatoria (EGBO)
Dicho cambio llevará aparejado la desaparición del Segundo Ciclo de la Educación Secundaria y la necesaria incardinación en el futuro Bachillerato de cerca de 10.000 profesores del Segundo Ciclo de Secundaria. Así,la nueva Educación Primaria estará impartida por Tutores Generalistas (con dominio del Inglés y de las lenguas vernáculas en los territorios con lengua diferenciada),que impartirán todas las materias y que sufrirán un incremento de su horario lectivo semanal hasta alcanzar las 26 horas , del ratio de alumnos ( del 13,5 % actual al 20 %) y una posible reducción de sueldo. En esta Etapa se primarán las competencias lingüísticas (comprensión y expresión oral y escrita) y matemáticas (cálculo mental, operaciones y comprensión y resolución de problemas), impartiéndose la Plástica , Música y Educación Física en Inglés por la Tutora Generalista.
Asimismo, será objetivo fundamental la adquisición de hábitos básicos para la maduración personal del niño,como la necesidad de unos horarios reglados; adecuada alimentación; motivación a la lectura; valoración del esfuerzo personal como vehículo de satisfacción y superación individual así como el fomento del ahorro ante el futuro mediato. Hasta el momento actual, su inadecuada adquisición (o incluso ausencia total de ellos en los casos más extremos), ha conducido a la aparición de niños super-consentidos e hiper-protegidos con fácil tendencia a la frustración ante el menor revés o dificultad y con serios problemas de concentración e interiorización de los contenidos escolares debido al uso abusivo de todo tipo de medios audiovisuales en su entorno familiar, derivando en muchos de los casos en adicción severa.
Por último, dado la situación de pobreza de incontables familias, la Escuela Pública deberá velar por una adecuada alimentación del alumnado más necesitado pero dado el ajuste presupuestario que se avecina en lo referente al apartado de Becas para Comedor y Transporte escolar, asistiremos a una implicación progresiva de las APYMAS en la recogida de alimentos y gestión de unos comedores escolares que terminarán siendo autogestionados.
Reforma de la Educación Secundaria
La manifiesta inoperancia funcional de la LOGSE,LOCE, LOE y demás sopas de letras basadas en la falacia de la promoción automática o semiautomática, falta de valoración del esfuerzo personal y pérdida vergonzante de la autoridad del profesor (traducido en actitudes de inhibición por parte del Profesorado de ESO cercanas al 30% y aumento de las bajas laborales hasta alcanzar cifras del 17% según Vid. Esteve, 1995),se ha visto reflejada en las tasas insultantes de fracaso escolar en la Educación Secundaria Obligatoria (30 %), las raquíticas tasas de población escolar (21%) que alcanzan el nivel de Secundaria Pos-obligatoria (Bachillerato y FP de Grado medio y los decepcionantes resultados cosechados en lo sucesivos Informes Pisa (en el último realizado en el 2012, los resultados siguen por debajo de la puntuación media de los países de la OCDE , situando a España en el puesto 26 de 34), con una población juvenil que no conseguirá la titulación mínima exigida para la incorporación al mundo laboral, lo que les llevará a convertirse en mano de obra no cualificada y fácilmente explotable. Así, según el informe del MEC “Datos y Cifras del Sistema Universitario Español 2010-2011”,de los más de cuatro millones de parados en España, el 21,3% tienen Educación Primaria, el 37,1%, Primera etapa de Educación Secundaria, el 22,4% son de Segunda etapa de Educación Secundaria y sólo el 10% son universitarios.
La futura Secundaria, quedará reducida al actual Primer Ciclo (12-14 años), siendo impartida por profesores polivalentes que verán aumentado su horario lectivo hasta las 21 horas semanales, el ratio de alumnos del 11 % actual al 15 % y su cuota parte correspondiente en cuanto a la disminución de su sueldo. En esta Etapa, además de la consecución de los objetivos académicos propios de este nivel, se dará prioridad a la transmisión de valores en desuso en la sociedad actual , como la necesidad del diálogo y comunicación interpersonal para resolver conflictos y la valoración del esfuerzo personal para lograr metas concretas y de paso finiquitar la actual asincronía entre los idearios de la escuela y el resto de la sociedad. Con ello se conseguirá reconducir el lamentable adelanto e intensificación de los rasgos típicos de la adolescencia (pasotismo y rebeldía), fruto de la imagen transmitida por la publicidad y los medios de comunicación para lograr acelerar la llegada de nuevos consumidores y la silenciosa revolución conocida como “Golpe de mano incruento” por parte de los adolescentes, convirtiéndose en muchos de los casos en vulgares déspotas y basando su actuación en la ley del mínimo esfuerzo y máximo provecho, refrendado con la obtención de todo tipo de caprichos materiales.
Implementación del nuevo Bachillerato de tres años de duración ( 14-17 años)
Retornaríamos así a escenarios ya olvidados de los años 70 (BUP), impartiéndose en los dos primeros años materias básicas comunes para todos los alumnos y en el Tercer año el alumno deberá optar entre las Opciones de Ciencias, Letras y Tecnología, debiendo superar un posterior curso académico de un año similar al antiguo COU (Curso de Orientación Universitaria) como paso previo a la entrada en la Universidad y el nivel de exigencia se elevará en consonancia con las exigencias del Plan Bolonia, con lo que sólo los alumnos con media de Notable en Bachillerato podrá pasar a la Universidad, debiendo el resto optar por la FP de Grado Superior.
Revitalización de la Formación Profesional
La Formación Profesional siempre ha sido la gran Cenicienta de nuestro obsoleto sistema educativo, por lo que resulta imperioso un Re-descubrimiento de la Formación Profesional por parte de la Sociedad y Autoridades Educativas y para lograrlo deberá contar con las necesarias inversiones en equipamiento y material humano y estar inter-conexionada con empresas punteras en I+D para así conseguir profesionales que puedan afrontar los retos de la vertiginosa revolución tecnológica de la sociedad virtual y global en que vivimos. Asistiremos así a un Ciclo Formativo de Grado medio al que se podrá acceder después de haber obtenido el título de la nueva Educación General Básica y Obligatoria (EGBO) o bien haciendo una prueba específica de acceso a grado medio para la que será necesario tener 14 años y un Ciclo Formativo de Grado superior, al que se podrá acceder después de haber obtenido el título de FP Grado Medio , Bachiller o haciendo una prueba específica de acceso a grado superior para la que será necesario tener 17 años. La nueva ley establecerá también en los Ciclos Formativos de Grado Superior la necesidad de finalizar con un Módulo de Proyecto, similar al de las Ingenierías y tras haber terminado un Ciclo Formativo de Grado Superior (CFGS) se podrá acceder a algunas diplomaturas y licenciaturas universitarias compatibles con la temática estudiada durante el ciclo.
Reestructuración de la Enseñanza Universitaria
En los años setenta asistimos en España a la Proliferación irracional de Universidades públicas y privadas motivada en la mayoría de los casos por intereses económicos e ideológicos. Así, en 1984, España contaba con 34 universidades y 700.000 estudiantes y en el 2013 serían un total de 82 universidades y 1.430.000 estudiantes, con una tasa de titulación universitaria del 27 % (2 de cada 3 titulados son universitarios), similar a países como Alemania o Japón y superior a la media de la UE (15%). Sin embargo, el descenso de la tasa de natalidad ( estimaciones de un descenso del número de estudiantes universitarios del 1,5% medio anual) y la crisis económica provocará un descenso acusado de la tasa de población universitaria y la extinción de incontables universidades, quedando el resto reducidas a meras expendedoras de títulos que conducirán al futuro licenciado a optar entre mini-jobs seiscieneuristas e interinidad vitalicia (excepción hecha del funcionariado público y las élites universitarias) o emigrar a países tecnológicamente avanzados de nuestra área geográfica, por el que el nuevo Gobierno deberá promulgar una Nueva Ley Orgánica de Universidades que acabará con la política de subvenciones a Universidades públicas con escasa o nula vinculación con grupos empresariales innovadores.
Así, aunque España habría sido pionera en los campos de energía renovable (fotovoltaica, biomasa y eólica) , telecomunicaciones, biofarmacéutica, biotecnología, oceanografía, eco-industria,infraestructuras, construcción naval, automotriz, máquina herramienta y sector financiero), según un estudio elaborado por FENAC (Federación Nacional de Asociaciones de Consultoría), desde 2.008 se habrían marchado de España más de 300.000 jóvenes y en el 2013 casi 80.000 españoles emigraron a países europeos ( la mayoría jóvenes universitarios en busca de un primer empleo), con lo que se conjuga el fiasco inversor de un Estado que tras haber gastado en la formación de cada titulado unos 5.000 € (el alumnado sólo paga el 20% del coste real de la matrícula), asiste impotente a la sangría imparable de la fuga de cerebros.
El déficit de inteligencia aunado con el drástico recorte de inversiones en I+D+i terminará por convertir a España en un país tercermundista a nivel de investigación, desarrollo e innovación,condenado a comprar patentes extranjeras y producir productos de bajo perfil tecnológico que requieran mano de obra de escasa o nula cualificación y fácilmente explotable, de lo que se deduce la necesidad urgente de un Pacto educativo a tres bandas, (Asociaciones de Padres, Profesorado y Autoridades Educativas) para consensuar los valores que se deben transmitir y los mínimos educativos que se deben lograr así como establecer el calendario de aplicación de dicho pacto y la cuantificación económica de la inversión educativa y que tendría como resultado la gestación de una Reforma Integral de la Educación con una vigencia mínima de 10 años y con el objetivo inequívoco de que en breve plazo de tiempo se logre salir del furgón de cola educativo de Europa y se tapone la sangría incesante de inteligencia.
GERMAN GORRAIZ LÓPEZ-Analista

miércoles, 26 de noviembre de 2014

Indecencia y deshonor Pedro Serrano

Nuestro principal objetivo en la vida debería consistir en ser buenas personas. Ser buena persona causa grandes benéficos físicos y mentales y es el mejor recuerdo que podemos dejar cuando abandonemos este extravagante mundo. Sin embargo, hay gente que se pasa la vida haciendo justo lo contrario. Y lo contrario de lo recto y ejemplar es lo que está haciendo la legión de corruptos agarrados como garrapatas a las debilidades del sistema para chuparnos a todos la sangre.
Cuando veo el rostro de cemento de los corruptos en grabaciones audiovisuales dando clases de ética y moralidad, me siento doblemente ofendido. Cuando veo a estos saqueadores de lo público mintiendo como bellacos, me pregunto si podrán salir a la calle y tener el valor de caminar erguidos sin sentir al menos un átomo de vergüenza. Cuando veo la desfachatez y el desdoro de los corruptos, me pregunto qué pensaran de ellos sus parejas, sus hijos, sus padres o sus abuelos. ¿Estarán en profundo desacuerdo con su comportamiento o les aplaudirán cuando llegan a sus casas? Claro que, también podría ocurrir que tengan una doble vida y sean a la vez ejemplares en sus familias y unos truhanes fuera de ellas.
Como quiera que sea, lo que me preocupa profundamente es la indecencia y el deshonor que se ha instalado en nuestra sociedad. Nuestros corruptos no solo no se avergüenzan de sus delitos, sino que algunos, en una especie de delirio de grandeza y dignidad, sacan pecho y abroncan a los demás. En otras culturas, un corrupto cazado en un delito dimite ipso facto y, a continuación, pide disculpas públicamente o se pega un tiro. Sin embargo, en nuestro país no piden perdón, no tienen sentido del honor y no dimiten ni estando borrachos o en chirona. . Valladolid

Una Iglesia que no es perseguida no puede ser la Iglesia de Jesús

Cristianismo y justicia


“No es sólo que el mensaje cristiano tenga como término preferido a los pobres, es que sólo los pobres son capaces de sacar de ese mensaje su plenitud. Y esto es lo que afirma la teología de la liberación y esto es lo que condiciona su método de hacer teología”.··· Ver noticia ···

Francisco alerta del desprestigio de las instituciones en Bruselas Pablo Ordaz

El País


El Papa: “El Mediterráneo no puede convertirse en un gran cementerio”
Francisco alerta ante los eurodiputados del desprestigio creciente de las instituciones
Hubo algo chocante en la vista del papa Francisco a Estrasburgo. Los eurodiputados, puestos en pie, tributaron un larguísimo aplauso a sus palabras, pero tanto el discurso pronunciado por Jorge Mario Bergoglio ante el Parlamento Europeo como el posterior ante el Consejo de Europa constituyen en sí una crítica feroz —por extensa y bien fundamentada— al funcionamiento de la UE.··· Ver noticia ···

Una Iglesia despierta

Las primeras generaciones cristianas vivieron obsesionadas por la pronta venida de Jesús. El resucitado no podía tardar. Vivían tan atraídos por él que querían encontrarse de nuevo cuanto antes. Los problemas empezaron cuando vieron que el tiempo pasaba y la venida del Señor se demoraba.
Pronto se dieron cuenta de que esta tardanza encerraba un peligro mortal. Se podía apagar el primer ardor. Con el tiempo, aquellas pequeñas comunidades podían caer poco a poco en la indiferencia y el olvido. Les preocupaba una cosa: «Que, al llegar Cristo, nos encuentre dormidos».
La vigilancia se convirtió en la palabra clave. Los evangelios la repiten constantemente: «vigilad», «estad alerta», «vivid despiertos». Según Marcos, la orden de Jesús no es solo para los discípulos que le están escuchando. «Lo que os digo a vosotros lo digo a todos: Velad». No es una llamada más. La orden es para todos sus seguidores de todos los tiempos.
Han pasado veinte siglos de cristianismo. ¿Qué ha sido de esta orden de Jesús? ¿Cómo vivimos los cristianos de hoy? ¿Seguimos despiertos? ¿Se mantiene viva nuestra fe o se ha ido apagando en la indiferencia y la mediocridad?
¿No vemos que la Iglesia necesita un corazón nuevo? ¿No sentimos la necesidad de sacudirnos la apatía y el autoengaño? ¿No vamos a despertar lo mejor que hay en la Iglesia? ¿No vamos a reavivar esa fe humilde y limpia de tantos creyentes sencillos?
¿No hemos de recuperar el rostro vivo de Jesús, que atrae, llama, interpela y despierta? ¿Cómo podemos seguir hablando, escribiendo y discutiendo tanto de Cristo, sin que su persona nos enamore y trasforme un poco más? ¿No nos damos cuenta de que una Iglesia “dormida” a la que Jesucristo no seduce ni toca el corazón, es una Iglesia sin futuro, que se irá apagando y envejeciendo por falta de vida?
¿No sentimos la necesidad de despertar e intensificar nuestra relación con él? ¿Quién como él puede liberar nuestro cristianismo de la inmovilidad, de la inercia, del peso del pasado, de la falta de creatividad? ¿Quién podrá contagiarnos su alegría? ¿Quién nos dará su fuerza creadora y su vitalidad?
José Antonio Pagola
1 Domingo de Adviento – B (Marcos 13,33-37)

•Respuesta frente a la manipulación y la mentira en el programa La Sexta Noche Juan Torres López y Vicenç Navarro


Juan Torres López y Vicenç Navarro
Juan Torres López es catedrático de Economía Aplicada de la Universidad de Sevilla y Vicenç Navarro es catedrático de Políticas Públicas de la Universidad Pompeu Fabra

 A raíz de la petición por parte de la dirección de Podemos de escribir un documento sobre la situación económica y social de España con propuestas para mejorarla y salir de la crisis, hemos recibido una gran hostilidad por parte de gran número de medios de comunicación. Ello nos ha obligado a denunciar públicamente la vergonzosa y antidemocrática manipulación que se ha realizando de nuestro pensamiento y de nuestra trayectoria profesional en tales medios. El último caso se dio la noche del sábado pasado cuando La Sexta emitió un programa aparentemente dedicado a analizar el programa económico de Podemos.
Como viene siendo habitual, con tal de atacar a la nueva formación política y a sus dirigentes en ese programa se nos presentó, en tanto que autores de dicho documento, como personas que no somos, atribuyéndonos posturas que no tenemos y mostrando un gran desconocimiento, no solo de la propuesta que hemos hecho a Podemos (que no se ha hecho pública todavía) sino de nuestro pensamiento.
Cualquier persona que haya leído mínimamente nuestra obra sabe que nuestras posiciones económicas difieren de las que nos fueron atribuidas en dicho programa:
– Nuestra visión de la renta básica no es la de salario ciudadano universal sino la que indica que se establezca el derecho a percibir un ingreso garantizado por parte de todas las personas que por causas ajenas a su voluntad estén en situación de pobreza.
– No es verdad que hayamos propuesto la jubilación a los 60 años. Nosotros proponemos que la jubilación se reconozca como un derecho legal y que se reestablezca a los 65 años con carácter general pero flexibilizando dicho criterio en función de la naturaleza del trabajo realizado, algo que ya existe en países como Estados Unidos.
– Tampoco decimos que la deuda no tenga que pagarse. Sí decimos que debe auditarse y que aquella que se haya generado por medios irregulares o ilegítimos debe renegociarse o, si llegara el caso y como ha ocurrido en otros muchos países incluso avanzados económicamente y momentos de la historia, repudiarla. Y como la experiencia muestra que la inmensa mayoría de la crisis de deuda como la nuestra ha acabado con algún tipo de reestructuración o impago, proponemos que España se prepare para hacer frente a ese tipo de situaciones que, a nuestro juicio, es muy probable que se den, no solo en nuestro país sino también en otros de la Eurozona. Una percepción compartida por otros economistas de gran prestigio como el Premio Nobel Joseph Stiglitz o los directores del prestigioso Center for Economic and Policy Research de Washington Dean Baker y Mark Weisbrot, y sin olvidar que a raíz del problema argentino hasta el FMI prestó apoyo a su gobierno para llevar a cabo la reestructuración.
– Una de nuestras propuestas centrales para reducir el paro y crear empleo es aumentar la masa salarial y la demanda y hacer que el sector público aumente la inversión en la subdesarrollada y subfinanciada infraestructura social. Sabemos, por ejemplo, que si España tuviera una persona de cada cinco, como tenía Suecia en 2010, en los servicios públicos -de los cuales la mayoría son los del Estado de Bienestar- en lugar de una de cada diez, tendríamos más de tres millones y medio de empleos adicionales en nuestro país, eliminando una buena parte del desempleo. Esta inversión se puede financiar si se consigue que los ingresos públicos se correspondan con los estándares de nuestro entorno más avanzado, lo cual a su vez es posible si se combate con eficacia el fraude y la elusión fiscal y se hace una reforma fiscal auténticamente (y no solo nominalmente) progresiva.
– También se ridiculizaron otras dos de las propuestas que venimos defendiendo desde hace tiempo con el fin de garantizar el acceso al crédito de empresas -sobre todo medianas y pequeñas- y familias . Una, en la misma línea que el Premio Nobel Stiglitz, consistente en nacionalizar sectores de la banca en lugar de rescatar tanto a la privada. Y otra, orientada a aumentar el sector bancario público, muy escaso en comparación con el de otros países de la Eurozona.
– España debe ensayar su propio modelo económico y social pero debe aprender de lo que se ha hecho en otros países en donde se ha avanzado más y mejor en la satisfacción de las necesidades de la mayoría de la población. Y creemos que el mayor obstáculo para ello es que los grandes centros de poder económico y financiero tienen en nuestro país una influencia inusitada. De ahí nuestra simpatía hacia los partidos y movimientos que vienen haciéndoles frente para tratar de establecer condiciones de mayor democracia, justicia y bienestar.
Tal y como anunciará o ha anunciado ya la dirección de Podemos, el próximo jueves se hará público el documento que hemos entregado con nuestra propuestas de bases y estratégicas para que colectivamente se desarrollen sus propuestas de gobierno, iniciando así un debate dentro y fuera de tal formación política. Confiamos en que sea de utilidad a toda su militancia y al conjunto de la sociedad, reclamamos un debate plural sobre estos temas económicos y sociales, y rechazamos el discurso descalificador e insultante, agresivo y antidemocrático dominante y que lamentablemente están cultivando la mayoría de los medios de comunicación en España.

DISCURSO DEL SANTO PADRE FRANCISCO AL PARLAMENTO EUROPEO

Texto completo del discurso. Se puede leer mientras se escucha al mismo papa en RTV Vaticana (desde m. 53).
Señor Presidente, Señoras y Señores Vicepresidentes,
Señoras y Señores Eurodiputados,
Trabajadores en los distintos ámbitos de este hemiciclo,
Queridos amigos


Les agradezco que me hayan invitado a tomar la palabra ante esta institución fundamental de la vida de la Unión Europea, y por la oportunidad que me ofrecen de dirigirme, a través de ustedes, a los más de quinientos millones de ciudadanos de los 28 Estados miembros a quienes representan. Agradezco particularmente a usted, Señor Presidente del Parlamento, las cordiales palabras de bienvenida que me ha dirigido en nombre de todos los miembros de la Asamblea.

Mi visita tiene lugar más de un cuarto de siglo después de la del Papa Juan Pablo II. Muchas cosas han cambiado desde entonces, en Europa y en todo el mundo. No existen los bloques contrapuestos que antes dividían el Continente en dos, y se está cumpliendo lentamente el deseo de que «Europa, dándose soberanamente instituciones libres, pueda un día ampliarse a las dimensiones que le han dado la geografía y aún más la historia».[1]
Junto a una Unión Europea más amplia, existe un mundo más complejo y en rápido movimiento. Un mundo cada vez más interconectado y global, y, por eso, siempre menos «eurocéntrico». Sin embargo, una Unión más amplia, más influyente, parece ir acompañada de la imagen de una Europa un poco envejecida y reducida, que tiende a sentirse menos protagonista en un contexto que la contempla a menudo con distancia, desconfianza y, tal vez, con sospecha.

Al dirigirme hoy a ustedes desde mi vocación de Pastor, deseo enviar a todos los ciudadanos europeos un mensaje de esperanza y de aliento.

Un mensaje de esperanza basado en la confianza de que las dificultades puedan convertirse en fuertes promotoras de unidad, para vencer todos los miedos que Europa – junto a todo el mundo – está atravesando. Esperanza en el Señor, que transforma el mal en bien y la muerte en vida.

Un mensaje de aliento para volver a la firme convicción de los Padres fundadores de la Unión Europea, los cuales deseaban un futuro basado en la capacidad de trabajar juntos para superar las divisiones, favoreciendo la paz y la comunión entre todos los pueblos del Continente. En el centro de este ambicioso proyecto político se encontraba la confianza en el hombre, no tanto como ciudadano o sujeto económico, sino en el hombre como persona dotada de una dignidad trascendente.
Quisiera subrayar, ante todo, 
el estrecho vínculo que existe entre estas dos palabras: «dignidad» y «trascendente».

La «dignidad» es una palabra clave que ha caracterizado el proceso de recuperación en la segunda postguerra. Nuestra historia reciente se distingue por la indudable centralidad de la promoción de la dignidad humana contra las múltiples violencias y discriminaciones, que no han faltado, tampoco en Europa, a lo largo de los siglos. La percepción de la importancia de los derechos humanos nace precisamente como resultado de un largo camino, hecho también de muchos sufrimientos y sacrificios, que ha contribuido a formar la conciencia del valor de cada persona humana, única e irrepetible. Esta conciencia cultural encuentra su fundamento no sólo en los eventos históricos, sino, sobre todo, en el pensamiento europeo, caracterizado por un rico encuentro, cuyas múltiples y lejanas fuentes provienen de Grecia y Roma, de los ambientes celtas, germánicos y eslavos, y del cristianismo que los marcó profundamente,[2] dando lugar al concepto de «persona».

Hoy, la promoción de los derechos humanos desempeña un papel central en el compromiso de la Unión Europea, con el fin de favorecer la dignidad de la persona, tanto en su seno como en las relaciones con los otros países. Se trata de un compromiso importante y admirable, pues persisten demasiadas situaciones en las que los seres humanos son tratados como objetos, de los cuales se puede programar la concepción, la configuración y la utilidad, y que después pueden ser desechados cuando ya no sirven, por ser débiles, enfermos o ancianos.

Efectivamente, ¿qué dignidad existe cuando falta la posibilidad de expresar libremente el propio pensamiento o de profesar sin constricción la propia fe religiosa? ¿Qué dignidad es posible sin un marco jurídico claro, que limite el dominio de la fuerza y haga prevalecer la ley sobre la tiranía del poder? ¿Qué dignidad puede tener un hombre o una mujer cuando es objeto de todo tipo de discriminación? ¿Qué dignidad podrá encontrar una persona que no tiene qué comer o el mínimo necesario para vivir o, todavía peor, che no tiene el trabajo que le otorga dignidad?

Promover la dignidad de la persona significa reconocer que posee derechos inalienables, de los cuales no puede ser privada arbitrariamente por nadie y, menos aún, en beneficio de intereses económicos.

Es necesario prestar atención para no caer en algunos errores que pueden nacer de una mala comprensión de los derechos humanos y de un paradójico mal uso de los mismos. Existe hoy, en efecto, la tendencia hacia una reivindicación siempre más amplia de los derechos individuales – estoy tentado de decir individualistas –, que esconde una concepción de persona humana desligada de todo contexto social y antropológico, casi como una «mónada» (μονάς), cada vez más insensible a las otras «mónadas» de su alrededor. Parece que el concepto de derecho ya no se asocia al de deber, igualmente esencial y complementario, de modo que se afirman los derechos del individuo sin tener en cuenta que cada ser humano está unido a un contexto social, en el cual sus derechos y deberes están conectados a los de los demás y al bien común de la sociedad misma.

Considero por esto que es vital profundizar hoy en una cultura de los derechos humanos que pueda unir sabiamente la dimensión individual, o mejor, personal, con la del bien común, con ese «todos nosotros» formado por individuos, familias y grupos intermedios que se unen en comunidad social.[3] En efecto, si el derecho de cada uno no está armónicamente ordenado al bien más grande, termina por concebirse sin limitaciones y, consecuentemente, se transforma en fuente de conflictos y de violencias.

Así, hablar de la dignidad trascendente del hombre, significa apelarse a su naturaleza, a su innata capacidad de distinguir el bien del mal, a esa «brújula» inscrita en nuestros corazones y que Dios ha impreso en el universo creado;[4] significa sobre todo mirar al hombre no como un absoluto, sino como un ser relacional. 
Una de las enfermedades que veo más extendidas hoy en Europa es lasoledad, propia de quien no tiene lazo alguno. Se ve particularmente en los ancianos, a menudo abandonados a su destino, como también en los jóvenes sin puntos de referencia y de oportunidades para el futuro; se ve igualmente en los numerosos pobres que pueblan nuestras ciudades y en los ojos perdidos de los inmigrantes que han venido aquí en busca de un futuro mejor.

Esta soledad se ha agudizado por la crisis económica, cuyos efectos perduran todavía con consecuencias dramáticas desde el punto de vista social. Se puede constatar que, en el curso de los últimos años, junto al proceso de ampliación de la Unión Europea, ha ido creciendo la desconfianza de los ciudadanos respecto a instituciones consideradas distantes, dedicadas a establecer reglas que se sienten lejanas de la sensibilidad de cada pueblo, e incluso dañinas. Desde muchas partes se recibe una impresión general de cansancio, de envejecimiento, de una Europa anciana que ya no es fértil ni vivaz. Por lo que los grandes ideales que han inspirado Europa parecen haber perdido fuerza de atracción, en favor de los tecnicismos burocráticos de sus instituciones.

A eso se asocian algunos estilos de vida un tanto egoístas, caracterizados por una opulencia insostenible y a menudo indiferente respecto al mundo circunstante, y sobre todo a los más pobres. Se constata amargamente el predominio de las cuestiones técnicas y económicas en el centro del debate político, en detrimento de una orientación antropológica auténtica.[5] El ser humano corre el riesgo de ser reducido a un mero engranaje de un mecanismo que lo trata como un simple bien de consumo para ser utilizado, de modo que – lamentablemente lo percibimos a menudo –, cuando la vida ya no sirve a dicho mecanismo se la descarta sin tantos reparos, como en el caso de los enfermos, los enfermos terminales, de los ancianos abandonados y sin atenciones, o de los niños asesinados antes de nacer.

Este es el gran equívoco que se produce «cuando prevalece la absolutización de la técnica»,[6] que termina por causar «una confusión entre los fines y los medios».[7] Es el resultado inevitable de la «cultura del descarte» y del «consumismo exasperado». Al contrario, afirmar la dignidad de la persona significa reconocer el valor de la vida humana, que se nos da gratuitamente y, por eso, no puede ser objeto de intercambio o de comercio. Ustedes, en su vocación de parlamentarios, están llamados también a una gran misión, aunque pueda parecer inútil: Preocuparse de la fragilidad, de la fragilidad de los pueblos y de las personas. Cuidar la fragilidad quiere decir fuerza y ternura, lucha y fecundidad, en medio de un modelo funcionalista y privatista que conduce inexorablemente a la «cultura del descarte». Cuidar de la fragilidad de las personas y de los pueblos significa proteger la memoria y la esperanza; significa hacerse cargo del presente en su situación más marginal y angustiante, y ser capaz de dotarlo de dignidad.[8]

Por lo tanto, ¿cómo devolver la esperanza al futuro, de manera que, partiendo de las jóvenes generaciones, se encuentre la confianza para perseguir el gran ideal de una Europa unida y en paz, creativa y emprendedora, respetuosa de los derechos y consciente de los propios deberes?

Para responder a esta pregunta, permítanme recurrir a una imagen. Uno de los más célebres frescos de Rafael que se encuentra en el Vaticano representa la Escuela de Atenas. En el centro están Platón y Aristóteles. El primero con el dedo apunta hacia lo alto, hacia el mundo de las ideas, podríamos decir hacia el cielo; el segundo tiende la mano hacia delante, hacia el observador, hacia la tierra, la realidad concreta. Me parece una imagen que describe bien a Europa en su historia, hecha de un permanente encuentro entre el cielo y la tierra, donde el cielo indica la apertura a lo trascendente, a Dios, que ha caracterizado desde siempre al hombre europeo, y la tierra representa su capacidad práctica y concreta de afrontar las situaciones y los problemas.

El futuro de Europa depende del redescubrimiento del nexo vital e inseparable entre estos dos elementos. Una Europa que no es capaz de abrirse a la dimensión trascendente de la vida es una Europa que corre el riesgo de perder lentamente la propia alma y también aquel «espíritu humanista» que, sin embargo, ama y defiende.

Precisamente a partir  de la necesidad de una apertura a la trascendencia, deseo afirmar la centralidad de la persona humana, que de otro modo estaría en manos de las modas y poderes del momento. En este sentido, considero fundamental no sólo el patrimonio que el cristianismo ha dejado en el pasado para la formación cultural del continente, sino, sobre todo, la contribución que pretende dar hoy y en el futuro para su crecimiento. Dicha contribución no constituye un peligro para la laicidad de los Estados y para la independencia de las instituciones de la Unión, sino que es un enriquecimiento. Nos lo indican los ideales que la han formado desde el principio, como son: la paz, la subsidiariedad, la solidaridad recíproca y un humanismo centrado sobre el respeto de la dignidad de la persona.

Por ello, quisiera renovar la disponibilidad de la Santa Sede y de la Iglesia Católica, a través de la Comisión de las Conferencias Episcopales Europeas (COMECE), para mantener un diálogo provechoso, abierto y trasparente con las instituciones de la Unión Europea. Estoy igualmente convencido de que una Europa capaz de apreciar las propias raíces religiosas, sabiendo aprovechar su riqueza y potencialidad, puede ser también más fácilmente inmune a tantos extremismos que se expanden en el mundo actual, también por el gran vacío en el ámbito de los ideales, como lo vemos en el así llamado Occidente, porque «es precisamente este olvido de Dios, en lugar de su glorificación, lo que engendra la violencia».[9]
A este respecto, no podemos olvidar aquí las numerosas injusticias y persecuciones que sufren cotidianamente las minorías religiosas, y particularmente cristianas, en diversas partes del mundo. Comunidades y personas que son objeto de crueles violencias: expulsadas de sus propias casas y patrias; vendidas como esclavas; asesinadas, decapitadas, crucificadas y quemadas vivas, bajo el vergonzoso y cómplice silencio de tantos.
El lema de la Unión Europea es Unidad en la diversidad, pero la unidad no significa uniformidad política, económica, cultural, o de pensamiento. En realidad, toda auténtica unidad vive de la riqueza de la diversidad que la compone: como una familia, que está tanto más unida cuanto cada uno de sus miembros puede ser más plenamente sí mismo sin temor. En este sentido, considero que Europa es una familia de pueblos, que podrán sentir cercanas las instituciones de la Unión si estas saben conjugar sabiamente el anhelado ideal de la unidad, con la diversidad propia de cada uno, valorando todas las tradiciones; tomando conciencia de su historia y de sus raíces; liberándose de tantas manipulaciones y fobias. Poner en el centro la persona humana significa sobre todo dejar que muestre libremente el propio rostro y la propia creatividad, sea en el ámbito particular que como pueblo.
Por otra parte, las peculiaridades de cada uno constituyen una auténtica riqueza en la medida en que se ponen al servicio de todos. Es preciso recordar siempre la arquitectura propia de la Unión Europea, construida sobre los principios de solidaridad y subsidiariedad, de modo que prevalezca la ayuda mutua y se pueda caminar, animados por la confianza recíproca.
En esta dinámica de unidad-particularidad, se les plantea también, Señores y Señoras Eurodiputados, la exigencia de hacerse cargo de mantener viva la democracia, la democracia de los pueblos de Europa. No se nos oculta que una concepción uniformadora de la globalidad daña la vitalidad del sistema democrático, debilitando el contraste rico, fecundo y constructivo, de las organizaciones y de los partidos políticos entre sí. De esta manera se corre el riesgo de vivir en el reino de la idea, de la mera palabra, de la imagen, del sofisma… y se termina por confundir la realidad de la democracia con un nuevo nominalismo político. Mantener viva la democracia en Europa exige evitar tantas «maneras globalizantes» de diluir la realidad: los purismos angélicos, los totalitarismos de lo relativo, los fundamentalismos ahistóricos, los eticismos sin bondad, los intelectualismos sin sabiduría.[10]
Mantener viva la realidad de las democracias es un reto de este momento histórico, evitando que su fuerza real – fuerza política expresiva de los pueblos – sea desplazada ante las presiones de intereses multinacionales no universales, que las hacen más débiles y las trasforman en sistemas uniformadores de poder financiero al servicio de imperios desconocidos. Este es un reto que hoy la historia nos ofrece.
Dar esperanza a Europa no significa sólo reconocer la centralidad de la persona humana, sino que implica también favorecer sus cualidades. Se trata por eso de invertir en ella y en todos los ámbitos en los que sus talentos se forman y dan fruto. El primer ámbito es seguramente el de la educación, a partir de la familia, célula fundamental y elemento precioso de toda sociedad. La familia unida, fértil e indisoluble trae consigo los elementos fundamentales para dar esperanza al futuro. Sin esta solidez se acaba construyendo sobre arena, con graves consecuencias sociales. Por otra parte, subrayar la importancia de la familia, no sólo ayuda a dar prospectivas y esperanza a las nuevas generaciones, sino también a los numerosos ancianos, muchas veces obligados a vivir en condiciones de soledad y de abandono porque no existe el calor de un hogar familiar capaz de acompañarles y sostenerles.
Junto a la familia están las instituciones educativas: las escuelas y universidades. La educación no puede limitarse a ofrecer un conjunto de conocimientos técnicos, sino que debe favorecer un proceso más complejo de crecimiento de la persona humana en su totalidad. Los jóvenes de hoy piden poder tener una formación adecuada y completa para mirar al futuro con esperanza, y no con desilusión. Numerosas son las potencialidades creativas de Europa en varios campos de la investigación científica, algunos de los cuales no están explorados todavía completamente. Baste pensar, por ejemplo, en las fuentes alternativas de energía, cuyo desarrollo contribuiría mucho a la defensa del ambiente.
Europa ha estado siempre en primera línea de un loable compromiso en favor de la ecología. En efecto, esta tierra nuestra necesita de continuos cuidados y atenciones, y cada uno tiene una responsabilidad personal en la custodia de la creación, don precioso que Dios ha puesto en las manos de los hombres. Esto significa, por una parte, que la naturaleza está a nuestra disposición, podemos disfrutarla y hacer buen uso de ella; por otra parte, significa que no somos los dueños. Custodios, pero no dueños. Por eso la debemos amar y respetar. «Nosotros en cambio nos guiamos a menudo por la soberbia de dominar, de poseer, de manipular, de explotar; no la “custodiamos”, no la respetamos, no la consideramos como un don gratuito que hay que cuidar».[11] Respetar el ambiente no significa sólo limitarse a evitar estropearlo, sino también utilizarlo para el bien. Pienso sobre todo en el sector agrícola, llamado a dar sustento y alimento al hombre. No se puede tolerar que millones de personas en el mundo mueran de hambre, mientras toneladas de restos de alimentos se desechan cada día de nuestras mesas. Además, el respeto por la naturaleza nos recuerda que el hombre mismo es parte fundamental de ella. Junto a una ecología ambiental, se necesita una ecología humana, hecha del respeto de la persona, que hoy he querido recordar dirigiéndome a ustedes.
El segundo ámbito en el que florecen los talentos de la persona humana es el trabajo. Es hora de favorecer las políticas de empleo, pero es necesario sobre todo volver a dar dignidad al trabajo, garantizando también las condiciones adecuadas para su desarrollo. Esto implica, por un lado, buscar nuevos modos para conjugar la flexibilidad del mercado con la necesaria estabilidad y seguridad de las perspectivas laborales, indispensables para el desarrollo humano de los trabajadores; por otro lado, significa favorecer un adecuado contexto social, que no apunte a la explotación de las personas, sino a garantizar, a través del trabajo, la posibilidad de construir una familia y de educar los hijos.
Es igualmente necesario afrontar juntos la cuestión migratoria. No se puede tolerar que el mar Mediterráneo se convierta en un gran cementerio. En las barcazas que llegan cotidianamente a las costas europeas hay hombres y mujeres que necesitan acogida y ayuda. La ausencia de un apoyo recíproco dentro de la Unión Europea corre el riesgo de incentivar soluciones particularistas del problema, que no tienen en cuenta la dignidad humana de los inmigrantes, favoreciendo el trabajo esclavo y continuas tensiones sociales. Europa será capaz de hacer frente a las problemáticas asociadas a la inmigración si es capaz de proponer con claridad su propia identidad cultural y poner en práctica legislaciones adecuadas que sean capaces de tutelar los derechos de los ciudadanos europeos y de garantizar al mismo tiempo la acogida a los inmigrantes; si es capaz de adoptar políticas correctas, valientes y concretas que ayuden a los países de origen en su desarrollo sociopolítico y a la superación de sus conflictos internos – causa principal de este fenómeno –, en lugar de políticas de interés, que aumentan y alimentan estos conflictos. Es necesario actuar sobre las causas y no solamente sobre los efectos.
Señor Presidente, Excelencias, Señoras y Señores Diputados:
Ser conscientes de la propia identidad es necesario también para dialogar en modo propositivo con los Estados que han solicitado entrar a formar parte de la Unión en el futuro. Pienso sobre todo en los del área balcánica, para los que el ingreso en la Unión Europea puede responder al ideal de paz en una región que ha sufrido mucho por los conflictos del pasado. Por último, la conciencia de la propia identidad es indispensable en las relaciones con los otros países vecinos, particularmente con aquellos de la cuenca mediterránea, muchos de los cuales sufren a causa de conflictos internos y por la presión del fundamentalismo religioso y del terrorismo internacional.
A ustedes, legisladores, les corresponde la tarea de custodiar y hacer crecer la identidad europea, de modo que los ciudadanos encuentren de nuevo la confianza en las instituciones de la Unión y en el proyecto de paz y de amistad en el que se fundamentan. Sabiendo que «cuanto más se acrecienta el poder del hombre, más amplia es su responsabilidad individual y colectiva».[12] Les exhorto, pues, a trabajar para que Europa redescubra su alma buena.
Un autor anónimo del s. II escribió que «los cristianos representan en el mundo lo que el alma al cuerpo».[13] La función del alma es la de sostener el cuerpo, ser su conciencia y la memoria histórica. Y dos mil años de historia unen a Europa y al cristianismo. Una historia en la que no han faltado conflictos y errores, también pecados, pero siempre animada por el deseo de construir para el bien. Lo vemos en la belleza de nuestras ciudades, y más aún, en la de múltiples obras de caridad y de edificación humana común que constelan el Continente. Esta historia, en gran parte, debe ser todavía escrita. Es nuestro presente y también nuestro futuro. Es nuestra identidad. Europa tiene una gran necesidad de redescubrir su rostro para crecer, según el espíritu de sus Padres fundadores, en la paz y en la concordia, porque ella misma no está todavía libre de conflictos.
Queridos Eurodiputados, ha llegado la hora de construir juntos la Europa que no gire en torno a la economía, sino a la sacralidad de la persona humana, de los valores inalienables; la Europa que abrace con valentía su pasado, y mire con confianza su futuro para vivir plenamente y con esperanza su presente. Ha llegado el momento de abandonar la idea de una Europa atemorizada y replegada sobre sí misma, para suscitar y promover una Europa protagonista, transmisora de ciencia, arte, música, valores humanos y también de fe. La Europa que contempla el cielo y persigue ideales; la Europa que mira y defiende y tutela al hombre; la Europa que camina sobre la tierra segura y firme, precioso punto de referencia para toda la humanidad.

Gracias.